[ Pobierz całość w formacie PDF ]

 korzystanie z szablonów,
 rozmieszczanie informacji w sposób czytelny dla odbiorcy,
 korzystanie z formuł w arkuszach kalkulacyjnych, dokonywanie
analizy danych,
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
33
 relacyjność i normalizację baz danych podczas ich
projektowania.
6. Propozycje metod sprawdzania i oceny osiągnięć
edukacyjnych ucznia
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno odbywać
się przez cały okres realizacji programu jednostki modułowej. Wiedza
niezbędna do realizacji ćwiczeń praktycznych może być sprawdzana
za pomocą testów osiągnięć szkolnych. Zadania w teście mogą być
otwarte (krótkiej odpowiedzi, z luką) i zamknięte (wielokrotnego
wyboru, na dobieranie, typu prawda-fałsz),
Kontrolę poprawności wykonania zadań należy przeprowadzać
w trakcie i po realizacji ćwiczeń. Uczeń powinien sprawdzać wyniki
swojej pracy na podstawie przygotowanego przez nauczyciela
arkusza ocen. Następnie, według tego samego arkusza, kontroli
osiągnięć dokonuje nauczyciel.
Podstawą do uzyskania przez uczniów pozytywnych ocen jest
między innymi samodzielne i poprawne wykonanie ćwiczeń.
W procesie sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów można
zastosować sprawdziany ustne i pisemne, testy osiągnięć oraz
obserwację pracy uczniów podczas wykonywania zadań.
Umiejętności intelektualne uczniów można sprawdzać poprzez
dyskusję kierowaną, indywidualne wypowiedzi uczniów oraz ustne
sprawdziany wiedzy. Należy zwracać uwagę na merytoryczną jakość
wypowiedzi, właściwe stosowanie pojęć technicznych, poprawność
wnioskowania. Umiejętność komunikowania się i prezentacji można
sprawdzać poprzez obserwację czynności wykonywanych przez
uczniów.
Umiejętności praktyczne można sprawdzać podczas
wykonywania ćwiczeń. Należy zwracać uwagę na organizację
stanowiska pracy, sposób wykonania ćwiczeń, dokładność,
sprawność wykonania, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy.
Po zakończeniu realizacji programu wskazane jest zastosowanie
testów osiągnięć.
Wskazane jest systematyczne prowadzenie kontroli i oceny
postępów uczniów. Umożliwi to korygowanie stosowanych metod
nauczania oraz form organizacyjnych pracy uczniów.
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów powinno być
dokonywane z uwzględnieniem obowiązującej skali ocen.
 Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego
34
Jednostka modułowa 342[01].O1.05
Stosowanie technik graficznych i multimedialnych
1. Szczegółowe cele kształcenia
W wyniku procesu kształcenia uczeń/słuchacz powinien umieć:
 dobrać jakość grafiki do realizowanego zadania,
 określić parametry map bitowych,
 dobrać format plików graficznych zgodnie z przeznaczeniem,
 wykonać przekształcenia izometryczne obrazu,
 dobrać odpowiedni typ skanera,
 zeskanować oraz pozyskać obraz cyfrowy i zachować go
w różnych formatach,
 przetworzyć obraz oraz dokonać zaawansowanego montażu,
 stworzyć grafikę przeznaczoną do serwerów internetowych,
 rozróżnić pliki multimedialne,
 dokonać zapisu dz
więku,
 odtworzyć pliki dz
więkowe,
 wykorzystać bazy gotowych efektów dz
więkowych,
 posłużyć się programami do tworzenia grafiki komputerowej,
 zapisać obraz wideo,
 dokonać edycji, konwersji, kompresji oraz montażu sekwencji
obrazu wideo,
 skorzystać z publikacji elektronicznych zamieszczanych w sieci
Internet,
 skorzystać z oprogramowania multimedialnego,
 posłużyć się terminologią anglojęzyczną.
2. Materiał nauczania
Grafika rastrowa i wektorowa.
Formaty plików graficznych.
Oprogramowanie do tworzenia grafiki wektorowej i rastrowej:
narzędzia dostępne w programie, retusz fotografii, kolaż,
komponowanie tekstu z obiektami graficznymi, wykorzystanie
bitmapy, transformacja obiektów oraz efekty specjalne, rozdzielczość
i zmiana systemów barw, stosowanie filtrów i masek, drukowanie
gotowych obiektów graficznych.
Przetwarzanie obrazu: skalowanie i zachowywanie obrazu w różnych
formatach, przekształcanie obrazu, zmiana palety barw, montaż [ Pobierz całość w formacie PDF ]

zanotowane.pl

doc.pisz.pl

pdf.pisz.pl

kajaszek.htw.pl